銅雕分為許多種，中國古典雕塑包括銅佛像、銅香爐、銅鼎、銅鐘、銅浮雕。銅雕一直普遍被認(rèn)為是制作成一些工藝品、室外雕塑品和佛像等，其實(shí)銅雕的范圍遠(yuǎn)不止這些，銅作為一種集實(shí)用性、可塑性、美觀性、殺菌性、可回收資源、材質(zhì)的文化底蘊(yùn)等因素，而使我們不得不承認(rèn)銅其使用性的廣范。
銅雕的制作一般都要經(jīng)過金屬冶煉、鍛造、雕刻、鍍金、磨光、上紅等幾個(gè)重要的工序。工序比較復(fù)雜，工藝也十分考究。銅雕的鑄造方法主要有兩種，即失蠟和模具法。失蠟法：用蠟制成模，外敷造型材料，成為整體鑄型。模具法：運(yùn)用廣泛，大型銅雕一般都要經(jīng)過分件澆鑄，然后銜接成一個(gè)整體。
城市公園雕塑是現(xiàn)代城市環(huán)境城市景觀中不可缺少的重要因素。
許多城市為了在短時(shí)期內(nèi)跟上時(shí)代潮流，閃電式地建造所謂的公園雕塑。這些雕塑，既沒有考慮環(huán)境的特色，其本身也沒有美的造型，更沒有深刻的立意，當(dāng)然就談不到它的思想性和藝術(shù)性。
我們欣賞雕塑作品，除了欣賞它們的外形，更重要的是要懂得如何欣賞雕塑在環(huán)境中的意境，只有明白了它們的意境，才算真正看懂雕塑。意境不等于特定的藝術(shù)形象和典型，特定的藝術(shù)形象是產(chǎn)生意境的一種母體， 意境往往具有超然像外的特征，作品中特定的藝術(shù)形象和符號(hào)，其意境常常是靜伏的含蓄的潛在的，只有在創(chuàng)作者欣賞者頭腦中，意境才浮動(dòng)起來，呈現(xiàn)出來。
校園石雕的歷史并不長久，因?yàn)?strong>雕塑行業(yè)的興起和發(fā)展也就在近些年，并且因?yàn)橐酝藗儗?duì)于讀書的校園并不是非常的看重，所以中國的古時(shí)候是沒有正規(guī)的校園石雕的，而校園石雕的發(fā)展是來自國外的大學(xué)，不論是牛津，劍橋，還是哈佛都有著自己的校園石雕文化，而中國的校園石雕也正是吸取和改進(jìn)他們的校園石雕，從而形成了一套自己的獨(dú)特校園石雕文化。
總體來說現(xiàn)在的中國校園石雕文化還是處于非常初級(jí)的階段，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園石雕會(huì)慢慢的形成一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)自主性，并且提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升素質(zhì)教育的水平來說，都是有著巨大的幫助的。
中國的校園石雕歷史來自于清華，北大等這樣一批蕞早開辦的大學(xué)，很多從國外回來的人把國外吸取的雕塑文化慢慢的引入到國內(nèi)來，特別是清華，當(dāng)年有資金的支持，所以很多學(xué)校的建筑，裝飾都引入的是國外比較流行的元素，所以蕞早的雕塑是從這一批留洋歸來的人所帶來的。當(dāng)然還有一些外教，也發(fā)揮著他們的作用，為中國的校園石雕的發(fā)現(xiàn)做出了一些貢獻(xiàn)和支持。
在線客服
13866356654
774360997@qq.com
